一句話簡介
    能動英語表音密碼（Dynamic English Orthographic Cipher）揭示了英語音形之間的內在關系，是克服英語“閱讀障礙”的金鑰匙。表音密碼可以使任何一位英語學習者不用借助國際音標或任何英語之外的注音系統，而只需通過英語字母就能直接讀出標準的英文發音。
什么是表音密碼？
英語與漢語的區別
    對于學習英語的中國人來說，漢語是我們的母語，英語是我們希望習得的第二語言。要學好英語，我們就應該對漢語和英語之間的共同點和不同點有一個比較清楚的了解。有了這個了解，我們就能夠明白哪些地方可以借助我們的母語來學好第二語言，哪些地方我們要避開母語對第二語言學習的影響。
    我們知道漢語是象形文字，象形文字是表意不表音的。漢字的表音系統是通過漢語拼音來實現的。但是，用漢語拼音只能解決漢字的發音，并不能解決漢字的拼寫。我們用漢語拼音讀出了漢字的發音，還是要一筆一劃地掌握漢字的拼寫。正因如此，我們的語文教師才會要求小學生回家一遍遍的抄寫生詞，其原因是因為漢字的形和音是脫節的。
英文單詞中隱藏著一套完整的表音系統，即表音密碼
    但與漢語相比，英語是字母文字，字母文字是表音不表意的，而且英文和俄文等表音文字不一樣，英文的音形是不對位的，不像俄語會讀字母就可以閱讀，但是，一套有上千年歷史的文字被無數的人廣泛使用，即使有缺陷也一定有必然的內在規律，也就是說，在百萬英文單詞中應當隱含著一套完整的表音系統，或者叫“表音密碼”。
為什么中國人學英語會變成“中式英語”
    多少年來，我們中國人用國際音標學習英語實際是繞過了英語自身的表音系統走了一個大彎路。而且，用國際音標學習英語就等于是用學習漢語的方法學習英文。其結果是用國際音標學會了一個單詞的發音，還要一個字母，一個字母地去記住每一個單詞的拼寫，這是雙重的浪費。也正因如此，我們的英語教師才會像留漢語的家庭作業一樣，讓我們的小學生回去把一個個英語單詞抄寫十遍，二十遍。這種方法在漢語學習上是講得通的，但在英語學習上是講不通的。
為什么在能動英語之前，沒有任何機構教授表音密碼
    有朋友可能會問，如果掌握英文的表音密碼是掌握英語的最佳途徑，為什么這么多年在中國沒有人教授這套表音密碼呢？答案很簡單，因為這套表音密碼在英語的母語國家也是沒有被研究出來的。現任哈佛大學教授Mr. Connie Juel (1991) 認為：“表音密碼的性質是個令人著迷的理論性問題。我們不知道它到底是什么，但是我們知道怎樣測試它：孩子們是否掌握了表音密碼直接反映在他們認讀假詞的能力上。Mr.Connie Juel 同時認為：”表音密碼不可教，只能靠孩子們自己去發現。” 這就難怪，在像美國這樣的英語為母語的國家里，為什么會有接近40%左右的孩子會有閱讀障礙。
表音密碼被攻克，先后獲得美國與中國專利
    李如云博士1989年去美國弗吉尼亞大學攻讀英語基礎教育專業博士學位。在美國讀書期間他深深的被美國孩子的閱讀障礙問題所困擾，更為中國孩子英語學習之路感到擔憂。在導師Mr.Connie Juel 的影響下，經過多年研究，發明了 “表音密碼”技術，并獲得美國專利。在回國后，他還取得了表音密碼中國專利
光明日報專題報道摘錄
    表音密碼的發現是當今中國乃至世界上英語教學領域的一項重大突破。它首先從根本上解決了英語學習上單詞的認讀問題，掌握“表音密碼”對于英語學習者的聽、說、讀、寫都將產生重要影響，為母語和非母語環境下任何想學習英語的成人和孩子掃清了第一障礙。
全世界都存在著嚴重的英語閱讀障礙
什么是英語閱讀障礙？
    在英語教學中有一扇始終緊閉的大門把許多孩子和成年人擋在英語王國之外，這就是英語語音和字形之間的規律。不能掌握這個規律，見到英語的詞和句子就很難讀出來，這就是我們常聽到的英語學習誤區——“閱讀障礙”。所謂英語閱讀障礙就是不能用標準的發音流利地讀出英語讀物。
英語母語國家30%-40%的人存在閱讀障礙？
    在英語母語國家有30-40%的人都有閱讀障礙，在非母語國家有70-80%的人有閱讀障礙。要想叫“芝麻開門”，就要破解反映英語音形之間規律的“表音密碼”。目前全世界有相當數量的英語教學專家學者在研究“表音密碼”，希望能了解它的秘密。
美國第43任總統小布什：閱讀障礙是我們國家最令人沮喪的事情之一
    2002年2月，美國總統布什訪華，到清華大學做演講時還提到了美國孩子的閱讀障礙問題：“我們國家最令人沮喪的事情之一就是有相當一部分四年級的學生不能達到他們本年級的閱讀能力。我們可以想象一個四年級不能閱讀的孩子，到了中學同樣不能閱讀。如果一個在中學還不能閱讀的孩子，高中畢業以后很可能不會閱讀足夠的東西，所以也很難上大學…非常遺憾在美國會是這樣一種情況。”
美國為解決閱讀障礙每年投入超過150億美元
    從布什的講話中我們可以看出，在今天的美國，或者在所有的英語國家，閱讀障礙的問題是沒有被很好解決的。為解決這個問題，美國上上下下做出了多方面的努力。1992年，克林頓總統上臺時，就撥出27億美元的教育專款來研究解決孩子們的閱讀障礙問題，并于1993年在費城召開教育高峰會，要動員100萬社會大軍幫助孩子們解決閱讀障礙問題。到了小布什競選總統時，用來研究解決孩子們閱讀障礙問題的教育專款就上升到了50億美元。目前在美國一個國家，每年為解決這個問題所做的投入就在150億美元左右。
表音密碼可以完美解決百萬單詞的發音問題
目前困擾英語學習者的普通原因
    在英語1500年的漫長發展過程中，關于英語單詞的編碼知識已經被遺失了。到后來，人們對于一個單詞應該如何讀、如何寫就成了只知其然，而不知其所以然了。正因如此，現實生活中的單詞解碼或切分才是一片混亂，且沒有一本詞典的切分或解碼是基本正確的。這給學習者帶來很大的困惑和沒有必要的麻煩。如何走出困境，專家們可能仁者見仁，智者見智，而英語學習者則是無所適從。我們認為，關于英語學習,學習者可能會有很多問題，但是，在這眾多問題中，學習者首先要解決的第一個問題，應該是26個字母在50萬到100萬英語單詞中如何表音。如果這個問題搞不清，英語學習很難有長進。反之，則可能一通百通。
表音密碼揭示了英語音形之間的內在關系
    “能動英語表音密碼”（Dynamic English Orthographic Cipher）揭示了英語音形之間內在關系，是克服英語“閱讀障礙”的金鑰匙。表音密碼可以使任何一位英語學習者不用借助國際音標或任何英語之外的注音系統，通過英語字母直接閱讀出標準的英文發音。
表音密碼課程的學習目標
    （1）直讀單詞；
    （2）直拼單詞；
    （3）把單詞搭建成一個、一個的單詞板塊；
    （4）在學習者的大腦中建立一個結構完整的2600英語單詞數據庫。
實現直讀直拼，并輕松擁有2600詞匯量
    2600單詞的詞匯量完全滿足國內中小學的教學需求
    2011年英語新課標中規定小學畢業生需掌握600-700個英語單詞詞匯量，初中畢業生需掌握1500-1600個英語單詞詞匯量，兩者相加最多2300個英語單詞。能動英語的“表音密碼”讓學習者不用借助國際音標或其他注音系統，見詞能讀、提筆能寫、張口能說、聽能聽懂，輕松掌握2600單詞詞匯量，完全滿足國內中小學教學需求
    掌握了直讀、直拼英語單詞的方法，為解決單詞詞義問題奠定良好基礎，通過學習“能動英語詞義識記”課程：解決詞義問題，使英語學習者在中英文詞義之間做到自由切換無障礙。
表音密碼課程相關
    課本： 表音密碼基礎，2600單詞直讀直拼(上)、2600單詞直讀直拼(中)、2600單詞直讀直拼(下) 2600單詞壓縮碼及練習冊
    點讀筆(中國國際廣播電臺美語主持人錄音) X1
效果解讀
    直讀：無論多長多生僻的單詞，看到就能正確讀出來
    直拼：聽到別人說單詞，就能直接拼寫出來
    詞匯：2600個詞匯是根據中小學英語學習要求精心挑選的
    重點：解決詞匯量及單詞記憶問題